potrafi objaśnić, na czym polega zjawisko odbicia światła,

potrafi sformułować i objaśnić prawo odbicia,

potrafi wyjaśnić i poprzeć przykładami zjawisko rozpraszania,

potrafi objaśnić na czym polega zjawisko załamania światła,

potrafi zapisać i objaśnić prawo załamania światła i zdefiniować bezwzględny współczynnik załamania,

potrafi zapisać i objaśnić związek względnego współczynnika załamania światła na granicy dwóch ośrodków z bezwzględnymi współczynnikami załamania tych ośrodków.

potrafi objaśnić na czym polega zjawisko całkowitego wewnętrznego odbicia,

potrafi wymienić przykłady praktycznego wykorzystania całkowitego wewnętrznego odbicia.

potrafi wymienić warunki, przy których zachodzi całkowite wewnętrzne odbicie,

potrafi opisać zasadę działania światłowodu.

potrafi objaśnić, co nazywamy zwierciadłem płaskim,

potrafi wymienić cechy obrazu otrzymanego w zwierciadle płaskim,

potrafi objaśnić, co nazywamy zwierciadłem kulistym; wklęsłym i wypukłym,

potrafi objaśnić pojęcia: ognisko, ogniskowa, promień krzywizny, oś optyczna,

potrafi zapisać i zinterpretować równanie zwierciadła,

potrafi zapisać i objaśnić wzór na powiększenie.

potrafi wykonać konstrukcję obrazu w zwierciadle płaskim,

potrafi prawidłowo korzystać z równania zwierciadła,

potrafi wykonać konstrukcje obrazów w zwierciadłach kulistych,

potrafi wymienić cechy obrazu w każdym przypadku,

potrafi wymienić i omówić praktyczne zastosowania zwierciadeł.

potrafi narysować wykres funkcji y(x) dla zwierciadła wklęsłego i podać jej interpretację.

potrafi opisać przejście światła przez płytkę równoległościenną, korzystając z prawa załamania,

potrafi opisać przejście światła przez pryzmat, korzystając z prawa załamania,

potrafi zapisać i zinterpretować wzór na odchylenie promienia świetlnego przy przejściu przez pryzmat,

potrafi podać możliwości praktycznego wykorzystania odchylania światła przez pryzmat.

potrafi rozwiązywać problemy dotyczące przejścia światła przez płytkę równoległościenną i pryzmat.

potrafi opisać rodzaje soczewek,

potrafi objaśnić pojęcia: ognisko, ogniskowa, promień krzywizny, oś optyczna,

wie, od czego zależy ogniskowa soczewki,

wie, co nazywamy zdolnością skupiającą soczewki.

potrafi zapisać wzór informujący od czego zależy ogniskowa soczewki i poprawnie go zinterpretować,

potrafi obliczać zdolność skupiającą układów soczewek.

potrafi rozwiązywać zadania dotyczące soczewek i ich układów.

potrafi sporządzać konstrukcje obrazów w soczewkach,

na podstawie konstrukcji potrafi wymienić cechy obrazu w każdym przypadku.

potrafi zapisać i zinterpretować równanie soczewki.

potrafi wykorzystywać równanie soczewki do rozwiązywania problemów.

potrafi objaśnić działanie oka, jako przyrządu optycznego,

potrafi wyjaśnić, na czym polegają wady krótko- i dalekowzroczności oraz zna sposoby ich korygowania,

potrafi objaśnić zasadę działania lupy,

wie, że do uzyskiwania dużych powiększeń służy mikroskop.

potrafi zinterpretować wzór na powiększenie uzyskiwane w lupie,

potrafi opisać budowę i zasadę działania mikroskopu jako układu obiektywu i okularu,

potrafi zinterpretować wzór na powiększenie uzyskiwane w mikroskopie.

potrafi rozwiązywać problemy jakościowe i ilościowe związane z praktycznym wykorzystywaniem soczewek.

wie, że w ośrodku materialnym (czyli poza próżnią) światło o różnych barwach (częstotliwościach) rozchodzi się z różnymi szybkościami,

potrafi uzasadnić, że światło o różnych barwach ma w danym ośrodku inny współczynnik załamania,

potrafi objaśnić zjawisko rozszczepienia światła białego jako skutek zależności współczynnika załamania od barwy światła,

wie, że przy przejściu z jednego ośrodka do drugiego, częstotliwość światła nie ulega zmianie.

potrafi uzasadnić zmianę długości fali, przy przejściu światła z jednego ośrodka do drugiego,

potrafi wyjaśnić powstawanie barw przedmiotów w świetle odbitym i barw ciał przezroczystych.

potrafi wyjaśnić, na czym polegają zjawiska dyfrakcji i interferencji światła,

wie, co to jest siatka dyfrakcyjna.

potrafi zapisać wzór wyrażający zależność położenia prążka n–tego rzędu od długości fali i odległości między szczelinami i poprawnie go zinterpretować.

potrafi objaśnić zjawisko polaryzacji światła (jakościowo),

potrafi podać przykłady praktycznego wykorzystywania zjawiska polaryzacji.

potrafi wymienić sposoby polaryzowania światła,

potrafi wyznaczyć kąt Brewstera.

potrafi wyjaśnić, na czym polega zjawisko fotoelektryczne,

wie, że zjawiska fotoelektrycznego nie można wytłumaczyć, posługując się falową teorią światła,

potrafi objaśnić zasadę działania fotokomórki,

potrafi zapisać i zinterpretować wzór na energię kwantu,

wie, co to jest praca wyjścia elektronu z metalu.

wie, że pojęcie kwantu energi wprowadził do fizyki Planck,

wie, że wyjaśnienie efektu fotoelektrycznego podał Einstein,

potrafi sformułować warunek zajścia efektu fotoelektrycznego dla metalu o pracy wyjścia W,

potrafi napisać i objaśnić wzór na energię kinetyczną fotoelektronów.

wie, od czego zależy energia kinetyczna fotoelektronów,

wie, od czego zależy liczba fotoelektronów wybitych w jednostce czasu,

potrafi narysować i objaśnić wykres zależności energii kinetycznej fotoelektronów od częstotliwości dla kilku metali.

wie, jakie ciała wysyłają promieniowanie o widmie ciągłym,

wie, że pierwiastki w stanie gazowym, pobudzone do świecenia wysyłają widmo liniowe (dyskretne),

wie, że promienie dozwolonych orbit i energia elektronu w atomie wodoru są skwantowane,

wie, co to znaczy, że atom jest w stanie podstawowym,

wie, co to znaczy, że atom jest w stanie wzbudzonym,

wie, że model Bohra został zastąpiony przez nową teorię – mechanikę kwantową,

wie, że model Bohra jest do dziś wykorzystywany do intuicyjnego wyjaśniania niektórych wyników doświadczalnych, gdyż stanowi dobre przybliżenie wyników uzyskiwanych na gruncie mechaniki kwantowej.

potrafi sformułować i zapisać postulaty Bohra,wie, że całkowita energia elektronu w atomie wodoru jest ujemna,

potrafi skomentować wzór Balmera,

potrafi wyjaśnić, jak powstają serie widmowe, korzystając z modelu Bohra atomu wodoru,

potrafi zamienić energię wyrażoną w dżulach na energię wyrażoną w elektronowoltach.

potrafi wyjaśnić, dlaczego nie można było wytłumaczyć powstawania liniowego widma atomu wodoru na gruncie fizyki klasycznej,

potrafi wyjaśnić, dlaczego model Bohra atomu wodoru był modelem "rewolucyjnym",

potrafi wykazać zgodność wzoru Balmera z modelem Bohra budowy atomu wodoru.

wie, na czym polega analiza spektralna,

wie, że spektroskop służy do badania widm,

wie, co to są widma absorpcyjne i emisyjne,

wie, jak powstają linie Fraunhofera w widmie słonecznym,

wie, że każdy pierwiastek w stanie gazowym pobudzony do świecenia wysyła charakterystyczne dla siebie widmo liniowe.

wie, czym różni się światło laserowe od światła wysyłanego przez inne źródła,

potrafi wymienić zastosowania lasera.

wie, dlaczego fala elektromagnetyczna nie może się rozchodzić (jest pochłaniana) w przewodnikach,

potrafi wyjaśnić, dlaczego tylko niektóre ciała są przezroczyste,

potrafi wyjaśnić, dlaczego szkło jest najlepszym materiałem optycznym,

potrafi wymienić niektóre zastosowania ciekłych kryształów.

Powrót

Powrót